hrvatski

Učenička percepcija kvalitete nastave u Srednjoj školi Pregrada s posebnim osvrtom na obrazovne programe zdravstvenih djelatnika

Cilj: ispitati razlike u percepciji kvalitete nastave s obzirom na pojedina demografska obilježja učenika kao što su spol, mjesto stanovanja, razred koji pohađaju, završna ocjena prošlog razreda te obrazovni program. Ispitanici i metode: u istraživanju je sudjelovalo 113 učenika Srednje škole Pregrada. Istraživanje je provedeno temeljem anonimnog anketnog upitnika koji je sastavljen od dva dijela: općih demografskih obilježja ispitanika te od 23 tvrdnji skale procjene kvalitete nastave. Rezultati: 14% ispitanika smatra da profesori ne ulažu dovoljno vremena kako bi komentirali njihov rad. Mladići se više slažu s tvrdnjom da imaju dovoljno vremena za razumjeti nastavni sadržaj kojeg uče. Učenici sa sela manje ocjenjuju tvrdnje da ih profesori motiviraju da daju sve od sebe u nastavi. Učenici trećih razreda više ocjenjuju tvrdnje da ih profesori motiviraju. S obzirom na završnu ocjenu prošlog razreda, učenici s ocjenom izvrstan su značajno više ocijenili tvrdnju da profesori naporno rade kako bi svoje predmete učinili zanimljivim. Učenici obrazovnog smjera medicinska sestra/ tehničar opće njege značajno se više slažu s tvrdnjom da im profesori kontinuirano pružaju korisne povratne informacije o tome kako napreduju u određenom predmetu. Zaključak: Veći dio učenika slaže se da ih nastavnici motiviraju te da je uvijek lako doći do informacija koji standard moraju zadovoljiti kako bi savladali određeni predmet. Učenici zdravstvenih smjerova znatno više ocjenjuju rad profesora od ostalih obrazovnih smjerova

ispitanici, kvaliteta nastave, učenička percepcija

nije evidentirano