hrvatski

Orši neljepo piše - poteškoće djece, mađarskih govornika, u učenju hrvatskoga jezika

Početak školovanja uz velike psiho-socijalne promjene donosi i promjene na jezičnome planu, odnosno dijete se poučava standardnome jeziku i vještinama čitanja i pisanja. Da bi se usvojio standardni jezik, gramatika i pravopisna pravila te naučilo čitati i pisati, potrebno je razviti niz psihofizičkih predvještina kao što su: slušno razumijevanje, fonološka svjesnost, grafomotorika, orijentacija u prostoru... Poteškoće u ovladavanju standardnim jezikom i njegovim pravilima, izgovornim i pisanim, značajno su otežane ako se one istovremeno moraju razvijati u materinskome i u stranom ili drugom jeziku. S ovakvim se poteškoćama suočavaju mađarska djeca koja počinju učiti hrvatski standardni jezik istodobno s mađarskim standardnim jezikom u prvom razredu. Nerazvijene vještine čitanja i pisanja te neovladanost standardnim oblikom materinskoga jezika, otežavaju usvajanje stranoga ili drugog jezika. U ovome smo se istraživanju bavili učenjem hrvatskoga standardnoga jezika djece u Baranji kojima je mađarski prvi jezik. Analizom bilježnica iz hrvatskoga jezika djece od prvog do četvrtog razreda osnovne škole željeli smo utvrditi jezične poteškoće koje se javljaju u učenju hrvatskoga jezika te koliko su one uvjetovane (ne)ovladanošću gramatičkim znanjima materinskoga jezika.

mađarski jezik; hrvatski jezhik; morfološke pogreške

nije evidentirano