slovenski

MOTIVACIJA UČENCEV ZA ŠPORTNO VZGOJO Z VIDIKA STALIŠČ, OSEBNOSTNE STRUKTURE IN RAZREDNE KLIME

Motiviranost učencev je pomemben dejavnik ki vpliva na uspešnost in učinkovitost pedagoškega procesa. Temeljit vpogled v psihološke značilnosti učencev je nujen za razumevanje in spreminjanje motivacije. Cilj prispevka je predstaviti razlike med učenci, ki so za delo pri urah športne vzgoje različno motivirani, z vidika stališč, razredne klime (dejanske i želene) ter osebnostne strukture kot prediktorjev motivacije. V študiji je sodelovalo 1025 učencev (465 dečkov, 560 deklic), starih 11-18 let. Za ugotavljanje psiholoških značilnosti učencev smo uporabili naslednje instrumente: ' Motivacija učencev za športnu vzgoju', 'Stališča učencev do vzdržljivostnih aktivnosti', 'Razredna klima pri športni vzgoji' (vsi trije so bili razviti za potrebe te študije) ter slovensko priredbo 'Big five personality inventory-children'(Little&Wanner, 1996). Udeležence smo glede na njihovo izraženost motivacije razdelili v tri skupine in z diskriminantno analizo primerjali obe ekstremni skupini. Rezultati kažejo da skupini loči diskriminantna funkcija ki jo opisujeta obstoječa in želena tekmovalnost pri urah športne vzgoje. Za motivirane učence je značilna visoko izražena vestnost, pri urah športne vzgoje pa si želijo več tekmovalnosti in ečjo težavnost. Učence, ki so manj motivirani za delo pri urah športne vzgoje opisujeta nizko izražena sprejemljivost in visoko izraženi nevroticizem, učiteljeve metode dela zaznavajo kot manj raznolike.

motivacija; športna vzgoja; stališča; razredna kilma; osebnostna struktura

nije evidentirano