hrvatski

Od ekološke (ne)pismenosti prema cjeloživotnom učenju za održivi razvoj

Predmet ovoga rada je odgoj i obrazovanje u znaku održivog razvoja kao suvremenog koncepta. Ovaj koncept pretpostavlja cjeloživotno učenje - a ne povremena događanja - o okolišu/održivu razvoju te upravljanje procesom učenja spram prirodnih i stvorenih vrijednosti. Pojam cjeloživotno učenje ima smisla upotrebljavati u suodnosu s pojmom formalni i neformalni odgoj/obrazovanje/učenje za održivi razvoj. Rad je pisan sa svrhom da pomogne promišljanju općeg koncepta odgoja/obrazovanja za održivi razvoj u Hrvatskoj, što je utemeljeno na pozitivnim iskustvima i naporima drugih zemalja. U radu je stoga posebno opisan i raspravljen dosadašnji razvoj odgoja za okoliš/održivi razvoj (od predškolskog do obrazovanja učitelja). Analiziran je (ne)sklad pojedinih odgojno-obrazovnih sustava. Pokazan je predložak održivog razvoja, odnosno opisana je rasprava oko odgoja/obrazovanja za okoliš i odgoja/obrazovanja za održivi razvoj. Uočena je velika doza kritičnosti teorijskih, koncepcijskih i praktičnih rješenja, ali i poduzetnost. Pritom se navode neka dobra koncepcijska polazišta i u praksi postignuta europska iskustva. Ističe se potreba uravnoteženosti sustava odgoja i obrazovanja za okoliš/održivi razvoj. Zalažu se i za znatno povećanje i suradnju formalnih i neformalnih oblika odgoja i obrazovanja za okoliš/održivi razvoj. Ujedno se zalažu za interdisciplinarnu i multidisciplinarnu suradnju. Zalažu se za jedinstvenu metodologiju prilikom izrade i provedbe razvojnih programa, ako ne na svakoj lokalnoj razini, ono više na regionalnoj. Rad završava zalaganjem autorica da odgoj i obrazovanje za održivi razvoj, posebice obrazovanje učitelja za održivi razvoj u Hrvatskoj, dobije ono mjesto koje mu i pripada.

ekološka ne(pismenost); održivi razvoj; odgoj/obrazovanje za okoliš; odgoj/obrazovanje za održivi razvoj; cjeloživotno učenje za okoliš/održivi razvoj

nije evidentirano