hrvatski

Kreativno promišljanje odgojno-obrazovne teorije i prakse

Misaonom simulacijom ciljeva ciljeva i zadataka koje učitelji, nastavnici i pedagozi prakticiraju u svojoj odgojno-obrazovnoj djelatnosti autori polaze d propitivanja realizacije obilja eksplicitnih i implicitnih ciljeva odgoja i obrazovanja čije prakticiranje proizlazi iz mišljenja, vrijednosti i odluke, samih odgojno-obrazovnih djelatnika. Prikljanjajući se teoriji da sadržaj mišljenja učitelja , nastavnika i pedagoga jest upravo ono što oni smatraju praktičnim, značilo bi da se misaonim preispitivanjem promjenljive prakse i skrupuloznom kritičkom objekcijom obnavlja teorija, ali i praksa odgoja i obrazovanja, a sasvim izvjesno i uravnoteženost, plodna uzajamnost njima inherentnih odnosa.

refleksivni učitelj ; humanistički odgoj i obrazovanje

nije evidentirano