hrvatski

Izbor medija i didaktičkih strategija u svjetlu Daleova stošca iskustva

Sažetak – U mnogim pedagoškim tekstovima pojavljuju se podaci o tome koliko učenik može upamtiti od onoga što čuje ili vidi, što čuje i vidi, što samostalno uradi itd. Uglavnom nitko ne spominje odakle su podaci (obično iskazani u postocima) koji iskazuju tu efikasnost učenja. Zbog znanstvene korektnosti valjalo bi, uz navođenje tih podataka, isticati da je među prvima takve procjene objavljivao američki pedagog Edgar Dale, od 1946. godine do kraja života (1985. godine). Teorija pod nazivom „ stožac iskustva“ imala je dosta utjecaja na didaktičare koji su pokušavali objasniti kriterije za izbor nastavnih medija ili didaktička pravila za dizajn nastave odnosno dizajn procesa učenja. Uz pokušaje sistematizacije spoznaja o izboru nastavnih medija uvijek je teško ne spomenuti i veliko ime iz povijeesti didaktike Jana Amosa Komenskog i njegovo „ zlatno pravilo“ o zornosti u nastavi. Kao opći zaključak svih teorija o učenju i nastavi može se istaknuti preporuka da nisu knjige i učiteljeve riječi najvažniji niti najefikasniji nastavni mediji ili izvori znanja za učenike. Nisu to čak niti najsuvremeniji računalni programi uz najsuvremeniju tehniku za vizualnu prezentaciju. U prvi plan izlaze neposredna iskustva učenika, napose iskustva u izvornoj stvarnosti (što podrazumijeva i razne vidove socijalnog učenja) te iskustva s konkretnim materijalima.

izbor medija; nastavni mediji; Edgar Dale; stožac iskustva; multimedij

nije evidentirano