hrvatski

Znanstvene kompetencije učitelja primarnog obrazovanja

Sažetak – Studij za učitelje primarnog obrazovanja u većini europskih zemalja organizira se na sveučilištima. Sveučilišni studij podrazumijeva i stjecanje određenih znanstvenih kompetencija. Budući da se učiteljska profesija prirodno povezuje s odgojnim znanostima, učiteljice i učitelji primarnog obrazovanja trebaju upoznati posebnosti metodologije istraživanja odgoja i obrazovanja. To je razlog da je i na svim učiteljskim studijima u Hrvatskoj uveden jedan ili više kolegija koji omogućuju stjecanje znanstvenih kompetencija. To ne znači da i drugi kolegiji ne trebaju imati istaknutu znanstvenu dimenziju, odnosno da ne trebaju pridonijeti i uvođenju u znanstvenu metodologiju. Ovo se posebno odnosi na metodike nastave u području primarnog obrazovanja, budući se radi o specifičnom interdisciplinarnom znanstvenom području. Uz ovo je također važno istaknuti da na hrvatskim sveučilištima znanstvenici iz drugih područja rijetko ili nikad ne istražuju područje poučavanja i učenja u primarnom obrazovanju. Autor zaključuje da je zadaća svih sveučilišnih nastavnika koji izvode nastavu na studiju za učitelje primarnog obrazovanje (napose onih koji se bave pedagoškim, psihološkim i metodičkim kolegijima) pridonijeti i uvođenju studenata u usvajanje znanstvenih kompetencija, uz upoznavanje svih posebnosti koje obilježavaju određeno metodičko ili znanstveno područje (npr. elementarna nastava matematike, .metodika ranog učenja materinskog i stranih jezika, metodika nastave prirode i društva, kineziološka metodika, te metodika glazbene i metodika likovne kulture). Osim stjecanja znanstvenih kompetencija na preddiplomskom i diplomskom studiju učiteljicama i učiteljima primarnog obrazovanja treba omogućiti i znanstveno usavršavanje u području odgojnih znanosti te metodika koje znanstveno proučavaju odgoj i obrazovanje na stupnju primarnog obrazovanja prema ISCED-u.

znanost; znanstvene kompetence; učitelj; primarno obrazovanje

nije evidentirano