hrvatski

Obilježja imenske morfologije djece s posebnim jezičnim teškoćama i djece urednog jezičnoga razvoja

Današnja stajališta o dječjem usvajanju morfologije opovrgavaju Atkinsonov stav o usvajanju morfologije po načelu sve ili ništa ili McNeillov da je morfologija usvojena do polaska u školu. Usvajanje je morfologije postupan i dugotrajan razvojni proces. Koji se morfeme usvajaju prvi?, Koja su obilježja imenske, a koja glagolske morfologije djece predškolske dobi?, Koliko je usvojena morfologija ulaskom u školu? samo su neka od pitanja o morfološkome razvoja djece urednog jezičnoga razvoja. S druge strane u određenju posebnih jezičnih teškoća (PJT) uz navođenje poteškoća u razvoju leksikona, oblikovanju sintaktičkih struktura, usvajanju fonološkoga sustava itd., poteškoća u usvajanju inflekcijske morfologije navodi se kao najznačajniji simptom te teškoće. Ovako uopćeno određenje zanemaruje važno obilježje PJT - selektivnost, tj. postojanje različitih podvrsta posebnih jezičnih teškoća među kojima je i morfološki poremećaj. To znači da sva djeca s dijagnosticiranom posebnom jezičnom teškoćom nemaju nužno poteškoće u usvajanju morfologije. S druge strane postavlja se pitanje koja su obilježja morfologije djece s PJT? Kako pouzdano dijagnosticirati dijete s morfološkom poteškoćom? Treba li se pri tome oslanjati na obilježja morfološkoga razvoja djece urednoga jezičnoga razvoja? U ovome će se radu primjenom elicitirajuće metode ispitati morfološko znanje djece predškolske i školske dobi. Radnim materijalom za ispitivanje morfologije (Kuvač, Cvikić, 2002.) kojim se ispituje imenska morfologija prikazat će se prvenstveno obilježja imenske morfologije djece urednoga razvoja. Analizom usvojenosti morfoloških oblika u desetak djece s dijagnosticiranom teškoćom u jezičnome razvoju bez određenja podvrste teškoće usporedite će se njihova morfološka obilježja s obilježjima djece urednog jezičnoga razvoja.

imenska morfologija; djeca s posebnom jezičnom teškoćom

nije evidentirano