engleski

Grammar in communicative approach

Svjedoci smo da se poimanje važnosti gramatike mijenjalo tijekom posljednjih tridesetak godina od centralnog mjesta do zanemarivanja. Potom bi se opet obnovila pozicija značajnosti, ali umanjena s obzirom na primat koji je imala prije 30 i više godina. Ovaj rad govori o pristupima poučavanja gramatike koji uključuju one koji zagovaraju eksplicitno poučavanje jer vide učenje gramatike kao “ monitoring” , a ne pokretača govora. Drugi, pak, misle da se samo mali dio ukupnih karkteristika jezika može svjesno naučiti jer mnogi aspekti jezika cilja nemaju pravila koja se mogu jasno formulirati i kako poučavati ili naučiti. Stoga zagovaraju prakticiranje komunikativnih aktivnosti naglašavajući značenje. Ovdje se također raspravlja o prednostima i nedostatcima navedenih pristupa kao i o poimanju gramatike kao jednoj od komponenti u modelu komunikativne kompetencije (Canale i Swain, 1980) koja ne treba biti središnji, autonomni sustav koji se uči neovisno o značenju, društvenoj funkciji i strukturi diskursa.

grammar; communicative approach; teaching model

nije evidentirano