hrvatski

Stanje i perspektive obrazovanja odraslih u Hrvatskoj u konceptu cjeloživotnog učenja

U radu se raspravlja o obrazovanju odraslih u Hrvatskoj u koncepciji cjeloživotnog učenja kao svojevrsnoj “ novoj filozofiji” obrazovanja koja je postala moto reformi obrazovanja u suvremenom svijetu. Intencija ovog rada je prikazati specifičnost društvenog konteksta promjena u obrazovanju odraslih u Hrvatskoj kao tranzicijskoj zemlji koja je u posljednjoj dekadi svog turbulentnog razvoja, kao novonastala nezavisna zemlja, prošla uspone i padove na svim planovima društvenog razvitka pa i na planu obrazovanja odraslih. Polazeći od toga u radu se, koliko to ograničenost prostora omogućava, nastoje analizirati pretpostavke dosadašnjeg razvoja obrazovanja odraslih, prikazati stanje sadašnjeg razvoja, te posebice na temelju toga izložiti nužne pretpostavke za brže promjene na planu obrazovanja odraslih i ukazati na ulogu društvenih aktera i subjekata koji mogu pridonijeti konkretnim promjenama na planu obrazovanja odraslih da bi se ono približilo razvojnim standardima razvijenog svijeta.

obrazovanje odraslih; tranzicijske promjene; cjeloživotno učenje

nije evidentirano