slovenski

Razlike med spoloma v (meta)kognitivnih in motivacijsko emocionalnih dejavnikih bralnega razumevanja

Cilj raziskave je bil z vidika spola ugotoviti, koliko se bralno razumevanje povezuje z učno uspešnostjo učencev, ali obstajajo med (meta)kognitivnimi in motivacijsko - emocionalnimi dejavniki bralnega razumevanja razlike med spoloma ter kateri so ključni prediktorji bralnega razumevanja pri razlagalnih in pripovednih besedilih. V raziskavi, v kateri je sodelovalo 380 slovenskih in hrvaških učencev, katerih povprečna starost je bila 10 ; 6 let, smo ugotovili: (i) da bralno razumevanje pomembno določa učno uspešnost ne glede na spol ; (ii) da med spoloma obstajajo pomembne razlike v večini dejavnikov bralnega razumevanja (dekleta bolje povzemajo besedila, imajo več metakognitivnega znanja o branju, kažejo večji interes za branje, se čutijo bolj kompetentne za branje in se bolje počutijo med branjem kot fantje) ; (iii) da je moč kognitivnih, motivacijskih in emocionalnih prediktorjev različna za razlagalna in pripovedna besedila (pri razlagalnih besedilih imajo največjo napovedno moč (meta)kognitivni dejavniki ; pri pripovednih pa motivacijsko-emocionalni za fante in (meta)kognitivni za dekleta).

bralno razumevanje; (meta)kognitivni in motivacijsko-emocionalni dejavniki; razlagalno in pripovedno besedilo

nije evidentirano