Nalazite se na CroRIS probnoj okolini. Ovdje evidentirani podaci neće biti pohranjeni u Informacijskom sustavu znanosti RH. Ako je ovo greška, CroRIS produkcijskoj okolini moguće je pristupi putem poveznice www.croris.hr
izvor podataka: crosbi !

Osobne vrijednosti u kontekstu cjeloživotnog učenja odgojitelja/učitelja (CROSBI ID 549735)

Prilog sa skupa u zborniku | izvorni znanstveni rad | međunarodna recenzija

Biserka Petrović-Sočo Osobne vrijednosti u kontekstu cjeloživotnog učenja odgojitelja/učitelja // Pedagogija i društvo znanja, svezak 1 / Cindrić, Mijo, Domović Vlatka, Matijević Milan (ur.). Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2008. str. 281-289

Podaci o odgovornosti

Biserka Petrović-Sočo

hrvatski

Osobne vrijednosti u kontekstu cjeloživotnog učenja odgojitelja/učitelja

Homo moralis se ne postaje po rođenju. Upravo življenje među ljudima u društvenoj zajednici omogućuje svakom pojedincu stjecanje i izgrađivanje onih prijekopotrebnih osobina koje se jednom rječju nazivaju čovječnost. Uz roditelje, odgojitelji i učitelji su najpozvaniji poticati i njegovati osobine koje se zasnivaju na sustavu vrijednosti - i kod sebe i kod djece/učenika, posebice danas, u postmodernističko vrijeme nesigurnosti, brzih promjena, etičke neodlučnosti i moralne entropije. Osobne vrijednosti u odgojno-obrazovnom procesu deklarativno se ne prenose ; one se svjedoče.na temelju autentičnosti, vjerodostojnosti i identiteta. Odgojitelj/učitelj svakog trenutka u svom radu s djecom/učenicima donosi moralne odluke koje mogu imati dalekosežne posljedice u njihovim životima. Zbog toga je od presudne važnosti razumijevanje da je očovječenje čovjeka temeljna zadaća svakog odgojno-obrazovnog čina na svim razinama formalnog, neformalnog i informalnog, cjeloživotnog obrazovanja. U suprotnom se znanje kao moć u društvu znanja može zlorabiti, uperiti protiv čovjeka. Moralna svrha cjeloživotnog učenja odgojitelja/učitelja (Fullan, 2005) nije samo stručno usavršavanje i jačanje inih kompetencija već je prije svega mijenjanje “ mentalnih modela” (Senge, 2003) putem stalnog preispitivanja, a ono se provodi samoprocjenom, zajedničkom refleksijom i procjenom.

osobne vrijednosti; cjeloživotno učenje; odgoj; učitelji; osobni razvoj

nije evidentirano

engleski

Personal values in the context of lifelong learning of teachers

nije evidentirano

personal values; lifelong learning; teaching; personal growth

nije evidentirano

Podaci o prilogu

281-289.

2008.

nije evidentirano

objavljeno

978-953-7210-12-0

Podaci o matičnoj publikaciji

Pedagogija i društvo znanja, svezak 1

Cindrić, Mijo, Domović Vlatka, Matijević Milan

Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Podaci o skupu

Pedagogija i društvo znanja

predavanje

13.11.2008-15.11.2008

Zadar, Hrvatska

Povezanost rada

Pedagogija