njemački

Wie lernt der phonetische Lernanfänger in der Ausspracheschulung? -Unterrichtsmethodische Folgerungen aus einer motorisch-kognitiven Grundlegung des Ausspracheerwerbs

Ausgehend von einer motorisch-kognitiven Konzeptualisierung aussprachlicher Lernprozesse werden in dieser Arbeit die unterrichtsmethodischen Folgen dieses neuen Theorieansatzes für den phonetischen Unterricht untersucht und besprochen. Als besonderer Schwerpunkt erscheinen hier Lehr- und Lernstrategien sowie der Begriff einer an der artikulatorischen Bewegung in der Zielsprache sich orientierenden Wahrnehmungsschulung als methodisches Instrument für eine mögliche Langzeitprägung zielsprachlicher Artikulationsvorgänge

artikulatorische Bewegungen; Lernen; Wahrnehmung

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