hrvatski

Utjecaj aktivnog učenja projektima i terenskom nastavom na uspješnost, motivaciju i stavove učenika

Cilj istraživanja bio je utvrditi koliko aktivno uključivanje učenika u nastavu (kroz projekte, nastavu u prirodi i korištenje grupnog rada i rada u parovima) utječe na kvalitetu stečenih znanja, te na motivaciju i stav učenika prema projektnoj nastavi. Istraživanje je provedeno na uzorku od 64 učenika u tri šesta odjeljenja u osnovnoj školi A.B. Šimića u Zagrebu. Učenici su podijeljeni u eksperimentalnu i kontrolnu skupinu. Eksperimentalna skupina je nastavnu jedinicu Listopadna šuma obradila uz projektnu nastavu te korištenjem grupnog, samostalnog i rada u parovima. Kontrolna skupina koristila je klasičan frontalni oblik rada. Od instrumenata za prikupljanje podataka korištena su tri testa za provjeru znanja i anketa za učenike. Testiranje je provedeno prije eksperimenta i nakon svakog provedenog projekta, a anketiranje učenika nakon provedenog eksperimenta. Rezultati pokazuju povećanu motivaciju ali i uspješnost učenika u projektnoj nastavi, a posebno u projektu koji uključuje nastavu u prirodi. Svaki oblik rada koji im omogućuje slobodu istraživanja i rada izvan učionice doživljavaju pozitivno. Rezultati istraživanja potvrđuju potrebu korištenja projektne nastave uz naglasak na boravak učenika u prirodi i korištenje različitih oblika rada koji potiču aktivnost učenika. Na taj način značajno bi se povećalo i zadovoljstvo učenika ali i njihova uspješnost u učenju.

projektna nastava; terenska nastava; aktivni oblici rada

nije evidentirano