hrvatski

«F» škole : između realnosti i «zvjetdanih staza»

Unatoč proklamirane svijesti o važnosti obrazovanja i tehnologijskim, informacijskim i komunikacijskim kapacitetima stvarne promjene su redovito sporije (prespore) od promjena u ostalim segmentima ljudskog djelovanja. Škole su često konzervativne, učitelji se mijenjaju «brže» nego «škole», a učenici se mijenjaju brže od učitelja što nas dovodi gotovo u «pat poziciju». Analize pedagoške prakse upozoravaju i na «marginaliziranje» odgoja i «krizu» temeljnih ljudskih vrijednosti, što nesumnjivo pridonosi konfuznom stanju. S jedne strane nalazi se «fantastična», «futuristička» - «F» škola na putu «zvjezdanih staza», a s druge strane je često (zastarjela), oslabjela i gotovo dezorijentirana «F» - «fastfood škola» koja učenicima ne daje do znanja da su vrijedni njena truda i vremena. Autori ovog rada polazeći od humanističko-razvojne paradigme u nizu socijalnih delikata smatraju opravdanim govoriti o mogućem «deliktu (fastfood) škole» kojeg u interakciji s ostalim socijalnim činiteljima često produciraju (otuđenost od škole, napuštanje obrazovanja, bijeg iz realnosti u virtualni ili ovisnički svijet) ne ispunjavajući neke temeljne razvojne i odgojne funkcije. Na planu odgoja i obrazovanja vidljiva je kontradiktornost znanstvenih dostignuća i realnosti funkcioniranja odgojno-obrazovnih institucija.

odgojne vrijednosti; učitelji; roditelji; kompetencije; «fastfood» škola

nije evidentirano