slovenski

Trajnostni razvoj v kontekstu izobraževanja

Sodobni svet zaznamujejo kriza vrednot, moralna kriza, ekološka kriza uničenja življenja, delitev na razvite in nerazvite, bogate in revne… V takih okoliščinah postaja izobraževanje za trajnostni razvoj (TR) prednostna naloga, ki zahteva sistemsko rekonceptualiziranje in preoblikovanje teorije in prakse izobraževanja. Ceilj tega prispevka je opozoriti na kompleksnost omenjenega problema in poudariti nekatera aktualna vprašanja trajnostnega razvoja, zato je najprej predstavljen kratek zgodovinski pregled osnovnih dokumentov za trajnostni razvoj, iz katerih je mogoče razbrati smernice in politiko TR na svetoovni ravni, nato pa pozicioniranje strategije trajnostnega razvoja Republike Hrvaške glede na globalne procese. Globalna narava TR in sama globalizcija s svojimi dvoumnimi – pozitivnimi in negattivnimi – lastnostmi vzbujata dvom o uspešnosti uresničevanja koncepta TR. Zatio so v središču pozornosti tega prispevka naslednje teme: konceptualna vprašanja TR, vloga vzgoje in izobraževanja za TR s priznavanjem etike trajnosti in družbenih vrednot, pedagoško-didaktična razsežnost TR, sodobni kurikulum vzgoje in izobaževanja za TR, vloga učitelja kot pomembnega podubnika sprememb v smislu demokratizacije družbe, medosebnih in socialnih odnosov v šoli ter vprašanje ponovne opredelitve učiteljeve usposobljenosti za izvajanje TR v okviru izobraževanja za demokratično državljanstvo.

trajnostni razvoj, temeljni dokumenti, izobraževanje, globalizacija, kurikulum, usposobljenost učitelja.

nije evidentirano