hrvatski

Formalno i neformalno cjeloživotno obrazovanje - imperativ učinkovitosti odgoja u novoj Europi

Svaka ljudska djelatnost ostvaruje se u određenim vremenskim i prostornim uvjetima globalnog, nacionalnog i regionalnog razvoja koji su promjenjiva kategorija. Ne postoji ljudska djelatnost bez odgoja i obrazovanja. Svako obrazovanje stalno propituje svoj sadržaj, njegovu razinu, stupanj ostvarenja postavljenih ciljeva, vizije, misije i strategije te krajnji rezultat. Diplomu ne možemo dobiti za čitav životni vijek. Obrazovanje postaje proces dug koliko i život bez obzira na to ostvaruje li se u formalnom, institucionalnom ili neformalnom obliku. Proces obrazovanja najneposrednije se povezuje s porastom znanja i sposobnosti koji su razvojna mogućnost čovjeka. Sintagma „cjeloživotno obrazovanje“ iskazuje njegove temeljne značajke: svrhovitost i trajnu povezanost svih čimbenika odgoja i obrazovanja – formalnog i neformalnog, u svim životnim razdobljima. Društveni kontekst uvjetuje promjene koncepta formalnog, neformalnog i informalnog obrazovanja u Europi. Školovanje više ne može biti sinonim za obrazovanje jer je obrazovanje trajan proces koji zahtijeva od čovjeka učinkovitost rada, samostalno mišljenje, stvaralačko djelovanje. Zato se obrazovanje mora temeljiti na sljedećim paradigmama: učiti da bismo znali, učiti da bismo znali raditi, učiti da bismo znali zajedno živjeti i učiti biti. U radu se govori o utjecajima tehnološko-informatičkog razvoja europskog obrazovanja i njegovih osobitosti.

učenje; formalno i neformalno obrazovanje; europsko obrazovanje; utjecaj tehnologije

nije evidentirano