njemački

Sprachenfolge im Fremdsprachenunterricht in Kroatien

Die Arbeit bietet einen Überblick über die kroatische Sprachen- und Bildungspolitik und stellt die wichtigsten Akteure und Entscheidungsträger in diesem Bereich vor. Im Fokus der Arbeit steht der Status der einzelnen Fremdsprachen und die Sprachenfolge im Fremdsprachenunterricht im kroatischen Bildungssystem. Mit dem Blick auf die Ziele der europäischen Mehrsprachigkeit und der interkulturellen Kompetenz werden Vor- und Nachteile von Englisch als Eingangssprache in der Sprachenfolge aufgeziegt. Als Maßnahmen gegen die potentielle Herausbildung einer monolingualen, durch das Englische dominierte Fremdsprachenlernkultur in Kroatien wird folgendes vorgeschlagen: 1. Offenhaltung der Sprachenfolge, 2. Einführung der zweiten Fremdsprache in der Grundschule als Pflichtfach, 3. Umkehrung der Sprachenfolge zugunsten der „nicht-englischen“ Fremdsprachen in der Primarstufe und 4. Gewährleistung der Kontiuität des Fremdsprachenlernens zwischen der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II.

Fremdsprachenunterricht; europäische Mehrsprachigkeit; interkulturelle Kompetenz; Sprachenfolge

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