njemački

Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen und seine Umsetzung im FSU in Kroatien

Die Arbeit untersucht die Umsetzung des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GERS) im Fremdspracheunterricht in Kroatien anhand der Analyse vom Lehrplan für die Grundschule, vom Nationalen Rahmencurriculum und von zwei Sprachenportfolios für die Klassen 1-4 und 5-8 der achtjährigen kroatischen Grundschule. Es wird untersucht, ob und inwieweit diese Dokumente und Unterrichtsmaterialien folgende Aspekte des GERS umsetzten: Kompetenzstufenbeschreibungen, Evaluationsformen, Mehrsprachigkeitskonzept, Bewusstmachung des Sprachlernprozesses und Entwicklung der interkulturellen Kompetenz. Obwohl die Analyseergebnisse von der Berücksichtigung der genannten Aspekte zeugen, bedeutet dies aber nicht, dass sie in der Unterrichtspraxis auch umgesetzt werden. Daher wird auf die Notwendigkeit hingewiesen, in der Lehrebildung und –fortbildung die Richtlinien des GERS und die Möglichkeiten ihrer Umsetzung im Fremdsprachenunterricht verstärkt zu berücksichtigen.

Fremdsprachenunterricht; Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Mehrsprachigkeit; Bewusstmachung des Sprachlernprozesses; Evaluation; interkulturelle Kompetenz

nije evidentirano