hrvatski

Stavovi studenata – budućih učitelja prema djeci s teškoćama u razvoju

U Republici Hrvatskoj se tijekom 80-ih godina 20. stoljeća razvija integracija djece s teškoćama u razvoju u odgojno–obrazovni sustav, a 90-ih godina i inkluzija kao socijalna reforma koja uvažava djetetovu osobnost sa svim ljudskim i građanskim pravima. Promatrajući dostupnost obrazovanja, kao temeljnog ljudskog prava nevedenom u mnogim dokumentima Europske Unije, javlja se pitanje participacije djece s teškoćama u razvoju u sustavu redovitog odgoja i obrazovanja. Proces edukacijske integracije ovisi o mnogim čimbenicima, a pedagoška literatura navodi učitelja kao „varijablu” koja ima izravan utjecaj na kvalitetu i ishode odgojno-obrazovnog rada. Studenti završetkom studija postaju potencijalni pedagoški praktičari, a stvaranje uvida u njihove stavove o djeci s teškoćama u razvoju može ponuditi smjernice za daljnje propitivanje povezanosti procesa profesionalne edukacije i ishoda edukacijske integracije. Stoga se u ovom radu propituju stavovi studenata – budućih učitelja prema djeci s teškoćama u razvoju.

stavovi ; studenti ; djeca s teškoćama u razvoju ; edukacijska integracija ; inkluzivna edukacija

nije evidentirano