hrvatski

Kurikulum suvremenog odgoja i obrazovanja-u prilog školi bez nasilja

Intenzivnim promjenama u društvu te zahtjevima koji se predstavljaju školi opravdano se nalaže pronalaženje odgovarajućih kurikularnih koncepata i pristupa koji će unaprijediti kvalitetu nastave te osigurati školu bez nasilja. Na načelu pozitivističkog objašnjenja povezanosti i suodnosa društvenih i prirodnih znanosti od Augustea Comtea (1798.-1857.) u radu je prikazan model pozitivističke doktrine povezanosti nastanka karcinoma (prirodne znanosti) i nasilničkog ponašanja (društvene znanosti). Naravno, nije riječ o kauzalitetu dvije dijametralno nespojive stvari, ali je indikativno da je sfera njihove progresivnosti slična. Nasilje je progresivni karcinom svakog društva: ono se u školi širi pedagoškom angiogenezom i umanjuje mogućnost “izlječenja“ te metastazira na povodljive učenike koji s vremenom preuzimaju iste obrasce nasilničkih ponašanja. Kurikulum suvremenog odgoja i obrazovanja je sui generis za školu bez nasilja jer djeluje na razini primarne prevencije te supstituira dotična nasilnička ponašanja u društveno prihvatljiva. U radu se naglašavaju određene pedagoške osebujnosti kroz navedene sastavnice kurikuluma, a idu u prilog školi bez nasilja.

kurikulum; škola; nasilje; prevencija; pedagoška angiogeneza; karcinom; pozitivizam; inhibitori

nije evidentirano