hrvatski

Obrazovna postignuća u udžbenicima prirode i društva za 4. razred

Suvremeni pristup nastave Prirode i društva u nižim razredima osnovne škole stavlja učenika u središte nastavnog procesa. Primjenom različitih suvremenih strategija poučavanja, posebno strategijom postavljanja općih ciljeva, čini se pomak od tradicionalnog usvajanja znanja prema procesnom učenju. Takvim se pristupom omogućava individualizacija i diferencijacija u učenju, što dovodi do poticanja razvoja kreativnosti I metakognicije. Ponuđeni sadržaji su cjeloviti, proizlaze jednih od drugih I usmjereni su na učenika koji će tragati za vlastitim odgovorima. Cilj ovoga istraživanja jest utvrditi koje razine znanja najviše potiče pojedini autor pitanjima za provjeru u udžbenicima i radnim bilježnicama Prirode i društva za četvrti razred osnovne škole. Istraživanje je provedeno na udžbenicima i radnim bilježnicama Prirode i društva za 4. razred osnovne škole koji su odobreni od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i vrijede od 2010. do 2013.g. Analizirati će se ukupno tri udžbenika i isto toliko radnih bilježnica.

Bloomova taksonomija; razine; obrazovna postignuća; udžbenici; Priroda i društvo

nije evidentirano