albanski

Sipas didaktikës së mësimit të orientuar në nxënësin

Mësimi paraqet procesin e organizuar të mësuarit dhe mësimdhënies. Mësimi është veprim krijues nëse subjektet kryesorë të këtij procesi janë aktiv. Subjektet kryesorë janë nxënësit. Arsimtarët duhet të organizojnë skenaret e llojllojta metodike dhe aktivitetet e nxënësve përmes së cilave nxënësit do të munden të fitojnë kompetencat e rëndësishme për jetë dhe vazhdimin e shkollimit. Në shkollat e Kroacisë janë të punësuar mbi 35000 arsimtarë të cilët janë të shkolluar, përkatësisht aftësuar në paradigmën e didaktikës së mësimit të orientuar në arsimtarin. Kjo është didaktika e cila sqaron se çka dhe qysh duhet të punojnë arsimtarët. Nxënësit duhet të mësojnë. Poashtu edhe mesi për të mësuar (mësonjtorja) është e paisur dhe organizuar për nevojat e mësimit të këtillë. Mësimi i orinetuar në nxënës kërkon hapësirat e adaptuara dhe paisjen përkatëse, përkatësisht kërkon më shumë paisje për aktivitete e llojllojta të nxënësve. Qysh në fillim të shekullit të 20. John Dewey, Maria Montessori dhe Celestin Freinet kanë vënë themelet për didaktikën e këtillë, mirëpo shkaqet e ndryshme kanë ndaluar zhvillimin e didaktikës së tillë të orientuar. Në fund të shekullit 20 përfaqësuest e teorisë konstruktiviste përsëri në planë të parë i vejnë nxënësit. Problemet kryesore për realizimin e këtij modeli didaktik (mësimi i orientuar në nxënës) autori i sheh në paisjen shkollore ekzistuese dhe hapësirën si dhe përvetësimin e repertoareve të sjelljes te shumica e arsimtarëve. Mësimi i orientuar në nxënës është edhe më i shtrenjtë nga mësimi i orientuar në arsimtarë. Ndoshta kjo ka qenë një nga shkaqet që gjatë gjysmës së dytë të shkellit 20. që në shkolla ka dominuar modeli didaktikë i mësimit të orientuar në arsimtarë në të cilën është më me rëndësi "me realizua programin" me shpjegim dhe ilustrimin e përmbajtjes dhe aktivitetit para bashkësis së paraleles të cilët (kryesisht) rrijnë ulur dhe shiqojnë.

didaktika; teoria kurikulumit; strategjit didaktike; konstruktivizmi; qëllimet e edukimit; evaluimi

nije evidentirano