mađarski

A fogyatekékosság az óvodáskorú gyermekek szemszögéböl (Az óvodákorú gyermekek véteménye a fogyatékos ságról )

A mari korszerű pedag ógiai szakirodalom a fogyatékkal élő gyermekeknek a rendesóvodákba való bekapcsolásának fontosságát a modern társadalom szükségességének és követelményének tekinti. A kutatások, melyek a fejlődésben visszamaradt gyermekeknek azóvodákba történő bekapcsolódósi folyamatát követik, többnyire a programok teljesitményei, valamint a felnöttek elvei és cselekedetei felé irányulnak. Kevés kutatás foglalkozik a gyermekek világról alkotott képéről, különösen amikor fogyatékosságról beszélünk. Általában véve a gyermekek perspektivájának figyelembe vétele tulajdonképpen az óvodai oktatás szinvonalának jonitása. A családok mellett, az ávodák azok a helyek, ahol a gyermekek felnőnek, a környezetükkel ismerkednek és a minöségi pedagógiai munkához szükségszerünek tartom megésmerni a gyemerkek világról alkotott képét. Ebben a tanulmányban a fogyátékosságot kutató eredményeket mutatom be, a gyermekek szemszögéből nézve. A megkérdezett gyermekek 5, 6 és 7 évesek voltak. Az erdmények azt mutatyák, hogy az óvodáskorú gyermekek a fogyatékosságot testi (fizikailag látható) problémának és szilyos (belső, pszichikai-fizikailag láthatatlas) állapotnak tekinti. A gyermekek többsége úgy véli, hogy a fogyatékos gyermekek szerencsétlenek, szomorúak és dühösek, és hogy szivesen segitenének nekik, vigysztalnák, gyógyitanák őket és játszanának velük. Habár az emlétett válaszok magas szintű empátiáról tanúskodnak, a fogyatékossághoz csatlakozó negativ érzelmeket karitativ hozzáállásnak (együttérzésnek) értelmezhetyük. Mások megértése, a mindennapi problémák megoldásában niyújtott támasz és a közösség-mindezek kivánatos társadalmi értékek, ezért ezek az eredmények szolgáhatnak a továbbiakban a fejlődésben visszamaradt gyermekek sociális helyzetének kivizsgálására, a beilleszkedéshez.

nehézségek / fogyatéekossáagok; iskoláskor előttti gyermekek; a nézet; a befogadás

nije evidentirano

engleski

Disabilities from preschool children's perspective

A mari korszerű pedag ógiai szakirodalom a fogyatékkal élő gyermekeknek a rendesóvodákba való bekapcsolásának fontosságát a modern társadalom szükségességének és követelményének tekinti. A kutatások, melyek a fejlődésben visszamaradt gyermekeknek azóvodákba történő bekapcsolódósi folyamatát követik, többnyire a programok teljesitményei, valamint a felnöttek elvei és cselekedetei felé irányulnak. Kevés kutatás foglalkozik a gyermekek világról alkotott képéről, különösen amikor fogyatékosságról beszélünk. Általában véve a gyermekek perspektivájának figyelembe vétele tulajdonképpen az óvodai oktatás szinvonalának jonitása. A családok mellett, az ávodák azok a helyek, ahol a gyermekek felnőnek, a környezetükkel ismerkednek és a minöségi pedagógiai munkához szükségszerünek tartom megésmerni a gyemerkek világról alkotott képét. Ebben a tanulmányban a fogyátékosságot kutató eredményeket mutatom be, a gyermekek szemszögéből nézve. A megkérdezett gyermekek 5, 6 és 7 évesek voltak. Az erdmények azt mutatyák, hogy az óvodáskorú gyermekek a fogyatékosságot testi (fizikailag látható) problémának és szilyos (belső, pszichikai-fizikailag láthatatlas) állapotnak tekinti. A gyermekek többsége úgy véli, hogy a fogyatékos gyermekek szerencsétlenek, szomorúak és dühösek, és hogy szivesen segitenének nekik, vigysztalnák, gyógyitanák őket és játszanának velük. Habár az emlétett válaszok magas szintű empátiáról tanúskodnak, a fogyatékossághoz csatlakozó negativ érzelmeket karitativ hozzáállásnak (együttérzésnek) értelmezhetyük. Mások megértése, a mindennapi problémák megoldásában niyújtott támasz és a közösség-mindezek kivánatos társadalmi értékek, ezért ezek az eredmények szolgáhatnak a továbbiakban a fejlődésben visszamaradt gyermekek sociális helyzetének kivizsgálására, a beilleszkedéshez.

disability; preschool children; perspective; inclusion

nije evidentirano