slovenski

Preučevanje krasa v osnovni šoli, predlog terenskega spoznavanja krasa pri šolskih in obšolskih dejavnostih

Čeprav je Slovenija kraška dežela, se učenci v osnovni šoli le malo učijo o njej. Učenci spoznavajo kras le pri določenih predmetih in še to v zelo majhnem obsegu ur določenih tem vsebinam v učnih načrtih. Ker je to svet s posebnimi pokrajinskimi površinskimi in podzemnimi oblikami, ki je zelo občutljiv, moramo z njim še posebej skrbno ravnati. Kras je življenjsko pomemben ekosistem z naravnimi, kulturnimi in drugimi danostmi. Zato je mogoče naše delo v osnovni šoli prilagoditi temu okolju na vseh predmetnih področjih. Le ta je mogoče s skrbno načrtovanim delom lepo povezovati. Tako se učenci nehote naučijo povezovati predmetna področja, kar za vsakdanji pouk ni povsem običajno. Nenazadnje se je pri nas razvila veda krasoslovje kot znanost V občini imamo Inštitut za raziskovanje krasa, ki slovi po celem svetu. Le ta organizira krasoslovno šolo. Podobno šolo bi lahko organizirali tudi za učence osnovnih šol. Iz teh razlogov in še drugih sem se odločila, da svoje magistrsko delo posvetim tej temi. Izbran teren za spoznavanje krasa se nahaja v Pivški kotlini, v okolici Prestranka. Na izbranem ozemlju smo s pomočjo delovnih listov preučevali vodo, kamnine, prst, floro, favno, kraške oblike. Delo poteka v obliki raziskovalnega dela učencev. V projektu smo izvajali različne dejavnosti, na različnih predmetnih področjih kot na primer spoznavanje življenjskega okolja bivanja, modeliranje kapnikov, kraškega polja, človeške ribice, branje in oblikovanje neumetnostnih besedil, spoznavanje prsti, kamnin, vode, gozda, … na krasu, petje in pisanje pesmi kraškega področja, … Terensko delo s pomočjo delovnih listov se je pokazalo kot uspešno zaradi: neposrednega stika otrok z naravo, pridobljeno znanje je poglobljeno in dolgotrajnejše, uporabe več čutil hkrati, vzpostavitve pravega odnosa do narave, zanimivih oblik dela, ki so nekoliko drugačne od klasičnih, povezovanja znanj več predmetnih področij, aktiviranja predhodnih izkušenj iz življenja za življenje, aktiviranja idej, iznajdljivosti pri reševanju problemov, ki se na terenu pojavljajo.

Kras; Pivška kotlina; terensko delo; delovni listi; raziskovalno delo učencev; voda na krasu; tla na krasu; gozd na krasu; suhi travnik

nije evidentirano