hrvatski

Odgajatelj - istraživač osobne prakse u instituciji ranog i predškolskog odgoja : iskustva iz Hrvatske

Autorice zastupaju tezu o potrebi drugačijega pristupa stručnom usavršavanju odgajatelja - usmjerenog na izravno istraživanje i mijenjanje osobne prakse u instituciji ranog i predškolskog odgoja. O stručnom usavršavanju odgajatelja promišljaju kao o strategiji u procesu mijenjanja kulture odgojno-obrazovne ustanove. Iz tih razloga vizija cjeloživotnog učenja i kontinuiranog profesionalnog razvoja zahtijeva odgajatelja koji će znati kritički razmišljati, koji je osposobljen za refleksiju i evaluaciju, koji zna potražiti ili osigurati preduvjete za razvoj i učenje svakog pojedinog djeteta. O odgajatelju se promišlja, prije svega, kao inicijatoru promjena, pokretaču za učenje, koji se brine za svoj osobni i profesionalni razvoj i koji je dio organizacije koja se razvija i uči, a o refleksiji kao značajnoj karakteristici njegova profesionalnog razvoja. Na taj način refleksivnu praksu povezujemo uz pojam cjeloživotnog učenja kao proces kontinuiranog osobnog usavršavanja.

cjeloživotno učenje ; istraživanje ; odgajatelj ; refleksivna praksa ; stručno usavršavanje

nije evidentirano