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Educazione linguistica interculturale nelle teorie implicite degli insegnanti

Compito dell'educazione linguistica nella societa' globalizzata e multiculturale e' quello di formare un'identita' equilibrata, disponibile al confronto e allo scambio. Nell'adempimento di tale compito, grande importanza va attribuita alle teorie implicite degli insegnanti, che possono influenzare il modo di 'fare didattica' del docente. Allo scopo di indagare tali teorie ed i principi intorno ai quali si organizzano, e' stata effettuata una ricerca che ha coinvolto 28 insegnanti di lingua italiana del territorio istroquarnerino. Attraverso lo strumento dell'intervista si e' cercato di identificare cio' che accade nelle classi multietniche plurilingui presenti sul territorio. I risultati dell'indagine hanno confermato l'ipotesi di partenza, ossia quella che ritiene le teorie degli insegnanti sull'apprendimento e sull'insegnamento direttamente responsabili per il modo di concepire ed utilizzare le tecniche e i metodi didattici.

educazione linguistica interculturale, glottodidattica, teorie implicite

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