njemački

Mehrsprachigkeitspolitik und Empfehlungen für eine Mehrsprachigkeitsdidaktik in den sprachenpolitischen Dokumenten der Europäischen Union

Die Arbeit verbindet die Problematik der offiziellen Mehrsprachigkeitspolitik der EU mit den von den europäischen Institutionen empfohlenen mehrsprachigkeitsfördernden methodisch-didaktische Konzepten und versucht vor diesem Hintergrund, eine Perspektive für die Förderung der Mehrsprachigkeit in der Schule aufzuzeigen. In den ersten drei Kapiteln werden die Widersprüchlichkeit der proklamierten Sprachenpolitik der EU und ihrer Umsetzung auf der Ebene der Sprachenregelung der EU-Organe und des Sprachlernangebotes in den europäischen Bildungssystemen analytisch dargestellt und die damit einhergehende Diskrepanz zwischen dem Anspruch der EU, die Mehrsprachigkeit zu fördern, und der Funktion des Englischen als Lingua franca dokumentiert. Im anschließenden 4. Kapitel und im Schlusskapitel wird dieser Befund im Kontext der Empfehlungen der EU zum Sprachenlernen und der methodisch-didaktischen Konzepte durchleuchtet.

Mehrsprachigkeit; Mehrsprachigkeitspolitik; EU; Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Schule

nije evidentirano