hrvatski

Planiranje kurikulskih sadržaja predmeta Hrvatski jezik s obzirom na jezične djelatnosti slušanja i govorenja

S obzirom da novi pristup učenju hrvatskoga jezika napušta tradicionalnu podjelu predmeta Hrvatski jezik na četiri nastavna područja (jezik, jezično izražavanje, književnost, medijska kultura), a kao strateška se područja uvode jezične djelatnosti (slušanje, govorenje, čitanje i pisanje), potrebno je planirati krikulske sadržaje upravo prema navedenim jezičnim djelatnostima. U radu će se dati prijedlozi novih kurikulskih sadržaja u odnosu na jezične djelatnosti slušanja i govorenja. Predloženi kurikulski sadržaji slušanja i govorenja u predmetu Hrvatski jezik u njegovu ranom učenju i poučavanju u funkciji su komunikacijskoga osposobljavanja učenika kao preduvjeta jezičnom (lingvističkom) osvješćivanju koje je temelj učenja jezika u višim razredima osnovne škole. Nadalje, predloženi kurikulski sadržaji slušanja i govorenja u funkciji su razvijanja triju jezičnih sposobnosti: jezične (lingvističke), društvenojezične (sociolingvističke) i uporabne (pragmatične) sposobnosti. Za svako se predloženo tematsko-komunikacijsko područje govorenja i slušanja navode njihovi specifični ciljevi, ishodi učenja odnosno očekivana učenička postignuća.

kurikulsko planiranje; hrvatski jezik; slušanje i govorenje

nije evidentirano