hrvatski

Uloga roditeljske uključenosti i psihološke kontrole u prilagodbi studenata na studij s obzirom na promjenu mjesta boravka i spol studenata

Cilj provedenog istraživanja bio je ispitati odnos uključenosti roditelja u fakultetsko funkcioniranje studenata i pojedinih dimenzija prilagodbe studenata na studij, te uvrditi postoje li razlike u prilagodbi na studij s obzirom na promjeniu mjesta boravka, spol i godinu studija. Ispitano je ukupno 476 studenata (299 djevojaka i 198 mladića) različitih fakulteta Sveučilišta u Rijeci. Raspon dobi sudionika kretao se od 18 do 29 godina. Istraživanje je provedeno longitudinalno te su isti studenti praćeni na 1., 2. i 3. studijskoj godini primjenom Skale prilagodbe na studij (SACQ), Upitnikom roditeljske uključenosti u fakultetsko funkcioniranje te upitnikom općih podataka. Mladići koji su promijenili mjesto boravka te djevojke, neovisno o promjeni mjesta boravka, percipiraju veću razinu roditeljske uključenosti od mladića, odnosno studenata koji nisu promjenili mjesto boravka. Provjerom promjene u prilagodbi studenata između prve i treće godine studija, ustanovljeno je kako su studenti bolje akademski i emocionalno prilagođeni na prvoj studijskoj godini u odnosu na treću studijsku godinu, dok na trećoj godini studija pokazuju bolju socijalnu prilagodbu. Mjere roditeljske uključenosti u fakultetsko funkcioniranje pokazale su se značajnim prediktorima prilagodbe studenata na studij koji nisu promijenili mjesto boravka, s tim da je roditeljska uključenost bila pozitivan prediktor akademske, socijalne i emocionalne prilagodbe studenata, a roditeljska psihološka kontrola negativan prediktor akademske prilagodbe. Kod studenata koji su promijenili mjesto boravka nijedna roditeljska uključenost u fakultetsko funkcioniranje ne predviđa značajno prilagodbu na studij upućujući na razliku u mehanizmima prilagodbe na studij ovisno o promjeni mjesta boravka. Međutim, kod potonjih studenata, ženski spol se pokazao negativnim prediktorom emocionalne prilagodbe na studij. Rezultati su razmatrani unutar teorije samodeterminacije.

Prilagodba na studij; roditeljska uključenost; psihološka kontrola; podrška autonomije

nije evidentirano