hrvatski

Stjecanje interkulturalne kompetencije i osjetljivosti kod nastavnika

U radu se razmatra važnost interkulturalne kompetencije i interkulturalne osjetljivosti koje bi trebale biti sastavni dio inicijalnog obrazovanja učitelja/nastavnika za rad u kulturno pluralnim školama (razredima). Posebna pozornost se obraća analizi pojedinih ključnih pojmova i njihovih dimenzija kao što su kompetencija, interkulturalna kompetencija i osjetljivost. Pojmovi se razmatraju s različitih aspekata: kulturološkog, antropološkog, sociološkog, psihološkog, jezičnog/komunikacijskog i pedagoškog. Navode se i različiti razvojni modeli interkulturalne kompetencije i osjetljivosti. Na kraju, se donosi prikaz stanja interkulturalnog obrazovanja u Republici Hrvatskoj koji je još uvijek sporadičan tj. tek ga neki nastavnici obrađuju u sklopu pojedinih predmeta, ali ne kao zaseban predmet. NJegovo izvođenje uglavnom ovisi o dobroj volji nastavnika i njegovom interesu, dok na nastavničkim fakultetima je to još uvijek kolegij koji se tek ponegdje izvodi kao izborni kolegij odnosno kao posebna disciplina na Odjelu pedagogije Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu u sklopu doktorskog studija, za buduće pedagoge.

Kompetencija; interkulturalna kompetencija; interkulturalna osjetljivost; nastavnik

nije evidentirano