engleski

Comparative approach to developing citizenship education as a means of improving intercultural competence

Stoga će se ovim radom komparativnim pristupom i analizom sadržaja dostupne literature korelirati kategorije kurikuluma građanskog odgoja u hrvatskom obveznom i srednjem školstvu te u odabranim razvijenim zemalja Sjevera Europe (skandinavije i britanskog otočja). Kategorije koje će se promatrati jesu: razredi i vrijeme početka osposobljavanja učenika za građanske kompetencije. Analizirati će se vrijeme potrebno za usvajanje ovih sadržaja tj. tjedni broj sati, zatim predmeti ili predmetna područja koja su obuhvaćena ovim sadržajima kao i vrijeme kojeg pojedine zemlje smatraju potrebnim kako bi mlade osobe pripremili za što kvalitetniju funkciju obnašanja građanskog života. Zapažamo da će biti vrlo zanimljivo vidjeti strana iskustva u teorijskoj zamisli provođenja sadržaja građanskog odgoja u kojem će se komparativnim pristupom tražiti odgovori na načine i oblike provođenja sadržaja građanskog odgoja. Rezultati ovih spoznaja pomoći će nam da u budućnosti lakše djelujemo na unaprjeđivanju naše školske prakse i poboljšanju nacionalnog kurikuluma građanskog odgoja poboljšavajući ga s već postojećim i prokušanim iskustvima.

civic competence; intercultural relations; national curriculum; structural dimensions;

nije evidentirano