hrvatski

Sintaktička složenost iskaza djece u dobi od šest i deset godina

Pitanje kako djeca usvajaju jezik te proizvode rečenice i rečenične konstrukcije koje nikad nisu čuli izazov je za mnoge znanstvenike, prvenstveno psiholingviste. Teorija reformulacije ovaj problem tumači preko postupaka reformulacije koje djeca primjenjuju na postojeće iskaze odraslih kako bi proizveli svoje iskaze u ciljnom jeziku. U ovom radu istražuje se koje od tih postupaka i u kojoj mjeri djeca dobi od šest i deset godina koriste pri stvaranju vlastitih iskaza. Nadalje ispituje se i potvrđuje da starija djeca i ona djeca koja su jezično-govorno više poticana tijekom svog djetinjstva proizvode sintaktički složenije iskaze s više odnosnih rečenica. Naglašava se važnost kvantitete i kvalitete jezičnog ulaza, što je bitan čimbenik za usvajanje i sintaktičku složenost jezika koji su bitni čimbenici za razvoj jezičnog izražavanja.

usvajanje jezika; teorija reformulacije; sintaktička složenost; važnost ulaznog jezika

nije evidentirano