hrvatski

Obilježja konstruktivističke nastave i samoefikasnosti kod nastavnika medicinskih škola Koprivničko-križevačke, Krapinsko-zagorske, Međimurske, Varaždinske županije i Grada Zagreba

Cilj istraživanja: Utvrditi obilježja procjene konstruktivističe nastave i samoefikasnosti kod nastavnika medicinskih škola Koprivničko-križevačke, Krapinsko-zagorske, Međimurske, Varaždinske županije i Grada Zagreba. Ispitanici i metode: Provedena je presječna studija koja je obuhvatila sveukupno 164 nastavnika. Za istraživanje je korišten anonimni upitnik. Upitnik se u prvom dijelu sastoji od šest zatvorenih pitanja koja se odnose na demografske podatke: dob, spol, prebivalište, ukupan radni staž u školi, razredništvo i školi u kojoj ispitanik radi. Za procjenu obilježja konstruktivističke nastave koristio se preuzeti i modificirani upitnik Developing a Scale for Constructivist Learning Environment Management Skills, a za procjenu samoefikasnosti korištena je skala opće samoefikasnosti. Rezultati: Postoji statistički značajna razlika u procjeni konstruktivističke nastave s obzirom na dob nastavnika u svim domenama, a nastavnici strukovnih predmeta statistički se značajno više slažu s tvrdnjama iz domene učenja i organizacije okoline, dok u drugim kategorijama nema statistički značajne razlike. Ispitanici iz grada i žene imaju značajno višu razinu samoefikasnosti od ispitanika sa sela. Zaključci: Postoji pozitivna povezanost samoefikasnosti i konstruktivistčke nastave kod nastavnika u medicinskim školama obuhvaćenim ovim istraživanjem. Nastavnici s višom razinom samoefikasnosti značajno su višu ocjenu dali svim domenama procjene konstruktivističke nastave.

nastava, konstruktivistička nastava, samoefikasnost

nije evidentirano