hrvatski

Individualizacija rada u primarnom obrazovanju

Cilj rada bio je identificirati i praktično interpretirati latentnu strukturu faktora koji opisuju pojam individualizacije u primarnoj edukaciji. U skladu s ciljem na uzorku od 90 učitelja primarne edukacije iz Zagreba i zagrebačke županije primijenjen je modificirani anonimni anketni upitnik koji se sastoji od deset čestica koje opisuju važne elemente koji pridonose individualizaciji rada. Rezultati istraživanja pokazali su kako učitelji primarnog obrazovanja u ovom uzorku poznaju pojam individualizacije rada i znaju ga definirati (68%). Korištenjem faktorske analize uz Gutman – Kaiser kriterij izlučena su tri faktora koji definiraju pojam individualizacije rada i to: faktor homogeniziranih odjeljenja i diferenciranih zadataka (33, 48), faktor dostupnosti prostora za vježbanje i uključenosti učenika u druge organizacijske oblike rada (15, 16) i faktor materijalnih uvjeta rada, dodatnih zadataka i dijagnostike stanja (12, 02). Dobiveni rezultati ukazuju da su navedeni čimbenici najvažniji za provedbu individualiziranog oblika rada kod učitelja primarnog obrazovanja.

individualizacija, učitelji primarnog obrazovanja, faktori individualizacije

nije evidentirano