hrvatski

Povezanost intrinzične motivacije učenika četvrtog i sedmog razreda osnovne škole s postignućima u nastavi matematike

Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi intrinzičnu motivaciju za matematiku s obzirom na dob i spol učenika, te utvrditi postoji li i kakva je povezanost intrinzične motivacije i postignuća učenika u nastavi matematike. Ispitivanje je provedeno na populaciji od 412 učenika četvrtog i sedmog razreda osnovnih škola s područja Varaždinske i Međimurske županije. Ispitana su 202 učenika iz gradskih, i 210 iz seoskih sredina. S obzirom na spol, u ispitivanju je sudjelovalo 46% djevojčica i 54% dječaka. Što se tiče dobi učenika, 50% ih pohađa četvrti i 50% sedmi razred osnovne škole. Za ispitivanje je korišten višedimenzionalni mjerni instrument Upitnik za procjenu intrinzične motivacije učenika IMI (Intrinsic Motivation Inventory od McAuley, Duncan i Tammen, 1989) adaptiran za potrebe ovog istraživanja. Upitnik sadrži pet faktora (interes, percepcija vlastite kompetentnosti, trud, napetost i korisnost) kojima učenici procjenjuju svoju intrinzičnu motivaciju na nastavi matematike. Rezultati istraživanja potvrđuju da mlađi učenici pokazuju veću intrinzičnu motivaciju u nastavi matematike od starijih učenika. Učenici iz gradskih sredina, na nastavi matematike, iskazuju veći trud, a učenici iz seoskih sredina pokazuju veći interes i veću napetost. Što se tiče spolnih razlika, djevojčice pokazuju veći trud u odnosu na dječake. Istraživanjem je dokazana statistički značajna povezanost svih faktora Upitnika sa postignućima učenika iz nastave matematike.

motivacija, intrinzična motivacija, nastava matematike, obrazovna postignuća, osnovna škola

nije evidentirano