hrvatski

Socijalni kontekst kao izazov za Novu vukovarsku školu

U radu su razmotreni poslijeratni procesi socijalne rekonstrukcije zajednice u Vukovaru. Čitava zajednica snažno je obilježena iskustvima rata i ta iskustva utječu na cjelokupni socijalni život grada. Jedan od najizraženijih procesa jest višestruka podijeljenost zajednice, od kojih je etnička podjela najizraženija. Ovaj je proces posebno vidljiv među djecom, a u školskog praksi ima za posljedicu odijeljeno školovanje djece u školama u kojima se nastava odvija na hrvatskom, odnosno na srpskom jeziku. Na temelju visegodišnjeg istraživanja poslijeratnih procesa socijalne rekonstrukcije u Vukovaru, a posebno na temelju istraživanja provedenog na oko 1700 sudionika, učenika, njihovih roditelja i nastavnika, u radu su izloženi zaključci i preporuke za organizaciju školovanja djece u Vukovaru. Predložen je naziv “ Nova vukovarska škola” , kojim se opisuje ponajprije kvalitetna škola s najvišim obrazovnim i odgojnim standardima, a koja će biti u funkciji integracijskih procesa djece, roditelja i nastavnika. Teorijski temelji Nove vukovarske škole zasnovani su na načelima interkulturalizma, pri čemu se objedinjuje pravo osoba na izražavanje i prakticiranje vlastite etničke pripadnosti, ali i pravo na integriranost i uključenost u širu društvenu zajednicu.

nova vukovarska škola; integracija djece pripadnika manjina; školovanje manjine i većine; djeca pripadnici manjina

nije evidentirano