hrvatski

Prognoza rezultata u testovima pripremljenosti djece za školu pomoću dimenzija temperamenta

Na temelju opisa karakteristika temperamenta prema EASI modelu, moglo se pretpostaviti da izrazita naglašenost bilo koje dimenzije temperamenta može negativno utjecati na uradak u testovima pripremljenosti za školu kod školskih obveznika. Ispitano je 66 djece u DV « ; Dugo Selo» ; , dobi 5, 8 do 7, 1 godina. Pretpostavljeno je da: postoji statistički značajna mogućnost prognoze uratka u testovima psihofizičke spremnosti djeteta za polazak u osnovnu školu na temelju dimenzija dječjeg temperamenta (1. hipoteza), te da postoje statistički značajne razlike u karakteristikama temperamenta kod djece s boljim i lošijim postignućem u instrumentima za određivanje psihofizičke spremnosti djeteta za polazak u osnovnu školu (2. hipoteza). Rezultati su pokazali da ne postoji statistički značajna mogućnost prognoze uratka u testovima psihofizičke spremnosti djeteta za polazak u osnovnu školu, niti za jednu dimenziju dječjeg temperamenta. Postoje dvije (uvjetno) statistički značajne razlike u karakterističnim tipovima temperamenta između djece koja uspješnije i manje uspješno rješavaju test CPM, dok niti jedna statistički značajna razlika nije pronađena u tipovima temperamenta u odnosu na bolji ili lošiji uradak u testu LB-R. Neuspješniji ispitanici u testu CPM postižu nešto više rezultate na skalama EMOCIONALNOSTI i SOCIJABILNOSTI.

prognoza; temperament; djeca; pripremljenost; testovi

nije evidentirano