Šolska klima je relativno trajna kvaliteta šolskega prostora, ki vpliva na vedenje vseh vpletenih.Temelji na zaznanem dogajanju v šoli s strani neposrednih udeležavcov (učiteljev, učencev, vodstva šole ...).Nanjo vpliva formalna organizacija, neformalna organizacija,osebnosti udeležencev in vodenje šole. Najpogosteje jo merimo preko zaznav učiteljev. V tem prispevku so opisani najbolj znani pristopi k merjenju šolske klime: koncept odprte - zaprte šolske klime Halpina i Crofta, koncept organizacijskega zdravja izpeljan iz Parsonsove teorije i Moosov model delovne klime. Predstavljeni su tudi merski inštrumenti izdelani na podlagi zgoraj navedenih konceptov.Izsledki raziskav kažejo, da je šolsko klimo moč spremenitiin s tem kompleksno poseči v celoten šolski prostor, saj je šolska klima povezana s mnogimi vidiki življenja in dela v šoli (zadovoljstvo pri delu, komunikacija, vodenje...)ter dober prediktor učinkovitosti šole.

Odgojne znanosti