crta
Hrvatska znanstvena Sekcija img
bibliografija
3 gif
 Naslovna
 O projektu
 FAQ
 Kontakt
4 gif
Pregledavanje radova
Jednostavno pretraživanje
Napredno pretraživanje
Skupni podaci
Upis novih radova
Upute
Ispravci prijavljenih radova
Ostale bibliografije
Slični projekti
 Bibliografske baze podataka

Pregled bibliografske jedinice broj: 506245

Zbornik radova

Autori: Sekušak-Galešev Snježana; Stančić, Zrinjka
Naslov: Samorazumevanja in stališča učencev s težavami pri učenju do pomembnih oseb v inkluzivnem izobraževanju
( Self-awareness and attitudes of students with learning disabilities to significant people in inclusive education )
Izvornik: Specifične učne težave v vseh obdobjihLjubljana :
Skup: Tretja mednarodna konferenca o specifičnih učnih težavah v Sloveniji in nacionalna konferenca Tempus-iSheds.
Mjesto i datum: Slovenija, 1.10.2010. - 2.10.2010.
Ključne riječi: učenci s težavami pri učenju; samorazumevanje; inkluzivno izobraževanje
( students with learning disabilities; self-awareness; inclusive education )
Sažetak:
Učensci s posebnimi potrebami imajo po vseh mednarodnih konvencijah, ki jih je podpisala tudi Hrvaška, ter veljavnih zakonskih določilih pravico do življenja in šolanja v prijateljskem in spodobudnem okolju. Takšno okolje spoštuje človekove pravice ne glede na različnosti učencev gele na spol, težave v razvoju, jezik, vero, etnično in drugo poreklo. Na Hrvaškem predstavljata uspešno vključevanje v šolsko okolje in uspešna socijalizacija v pogojih inkluzivne šole za učence s težavami še vedno velik napor. Otroška osebnost se v frustracijskih situacijah v vseh vidikih mikroklime(družina, šola, soseska) težko oblikuje, kar nujno vodi v nadaljnje učne in vedenjske težave. Razvoj osebnosti je tesno povezan z razvojem samozavedanja. Učenci, ki imajo boljšo smozavest, so bolj pripravljeni na nove izzive, nove izkušnje in učenje. Pri oblikovanju samozavesti imajo pomembno vlogo pomembne osebe iz učenčeve mikrosredine: starši, učitelji in vrstinki. Cilj te raziskave je raziskati razlike in ugotoviti nekatere determinante stališč do pomembnih drugih oseb(starši, učitelji, vrstinki) pri učencih z različnimi težavami (razvojne težave, specifične težave branja in pisanja, ADHD idr.) v pogojih izobraževalne integracije na Hrvaškem. V raziskavi je uporabljen Grafični semantični diferencijal (Bujas, 1967). Celotni vzorec učencev s težavami (N=86, 54 deklic, 32 dečkov) so predstavljali učenci šestih razredov štiridesetih osnovnih šol v Zagrebu. Rezultati raziskave kažejo na slabšo samozavest otrok z ADHD motnjo ter tistih, ki imajo učne težave zaradi različnih vzrokov. Učenci s težavami pri branju in pisanju kažejo negativno stališće do vseh pomembnih drugih oseb.
Vrsta sudjelovanja: Pozvano
Vrsta prezentacije u zborniku: Cjeloviti rad (više od 1500 riječi)
Vrsta recenzije: Nema recenziju
Izvorni jezik: SLV
Kategorija: Znanstveni
Znanstvena područja:
Psihologija,Pedagogija
Upisao u CROSBI: ssekusak@erf.hr (ssekusak@erf.hr), 15. Ožu. 2011. u 16:55 sati



Verzija za printanje   za tiskati


upomoc
foot_4