hrvatski

Samoprocjena ponašanja učenika od petog do osmog razreda i pedagoške mjere: Tko biva ukoren, a tko pohvaljen?

U našim se školama uobičajeno primjenjuju pedagoške mjere s ciljem korigiranja neprihvatljivih postupaka učenika te mjere poticanja s ciljem motiviranja učenika u učenju i vladanju. U ovom istraživanju uspoređena su djeca kojoj su izrečene ili različite kažnjavajuće pedagoške mjere (usmene i pismene opomene, ukori razrednog vijeća) ili pohvale (razrednog ili učiteljskog vijeća) s djecom bez izrečenih pedagoških mjera. Na uzorku od 120 učenika od petog do osmog razreda (60 učenica i 60 učenika) primijenjena je Achenbachova skala samoprocjene problema u ponašanju (YSR), skala samopoštovanja i Junior EPQ upitnik. Rezultati pokazuju da ukoreni učenici imaju značajno više problema pažnje i agresivnog ponašanja od pohvaljenih, te značajno više rezultate na skali sklonosti kriminalnom ponašanju. Pohvaljeni učenici imaju značajno bolji školski uspjeh i značajno manje krše pravila od ukorenih i onih bez izrečenih mjera. Pohvaljeni učenici imaju značajno više samopoštovanje od ukorenih. Dobiveni rezultati komentiraju se s obzirom na funkciju korištenja različitih pedagoških mjera.

pedagoške mjere; ukor; pohvala; djeca; problemi u ponašanju

nije evidentirano