hrvatski

Neki pokazatelji spremnosti djece za polazak u školu: kakva je povezanost pojedinih pokazatelja koje redovito ispitujemo pri procjeni djece u dječjim vrtićima?

Na uzorku od 462 polaznika dječjih vrtića (231 djevojčica i 228 dječaka)) u dobi između 5 i 7 godina primjenjeni su postupci ispitivanja razine vizualno-motorne zrelosti (Likovni Bender-gestalt test) i logičkog rezoniranja - neverbalne inteligencije (Ravenove progresivne matrice u boji) kao i procjena razvoja predčitačkih i predmatematičkih vještina, orijntacije u prostoru, poznavanja boja, pamćenja brojeva i procjena govora. Prosječni dobiveni rezultati razvoja logičkog rezoniranja i grafomotorike mjereni CPM i LB testovima razlikuju se od do sada korištenih normi u smjeru značajno boljih rezultata djece u uzorku u odnosu na postojeće norme. Logičko rezoniranje u funkciji je dobi, dok na razvoj grafomotorike efekt ima spol ispitanika. Nije pronađen efekt broja djece u obitelji ni redoslijeda rođenja. Stručna sprema majke povezana je uz neverbalnu inteligenciju, a stručna sprema oca uz razvijenu grafomotoriku djeteta. Postoji značajna povezanost među različitim pokazateljima zrelosti za školu (logičko rezoniranje, grafomotorika, usvojenost predčitačkih i predmatematičkih vještina, orijentacija u prostoru, pamćenje, poznavanje boja).

spremnost za školu; pokazateljii spremnosti za školu; norme

nije evidentirano