hrvatski

Inkluzija učenika s hiperaktivnosti i poremećajem pažnje - u nižim razredima osnovne škole

Ostavrivanje inkluzije djece s posebnim potrebama u školama Republike Hrvatske određen je novim zakonskim okvirima i starim pravilnicima. Meta razina u kojoj se danas nalazimo sve više određuje interese za istraživanje socijalizacije djece s posebnim potrebama. Cilj ovoga rada bio je ispitati (1) prihvaćenost ili odbijanje djece s ADHD-om u drugim razredima osnovne škole od strane njihovih vršnjaka, (2) ispitati uvjerenja vršnjaka iz razreda o učenicima s hiperaktivnošću i poremećajem pažnje. U dva razredna odjela drugih razreda jedne osnovne škole u Splitu, ispitano je 54 učenika. Svaki razred broji 27 učenika. Svaki razred polazi po dvoje učenika s dijagnozom ADHD-a s Rješenjem.Rezultati ukazuju na lošu socijalnu prihvaćenost učenika s ADHD-om. 1) Svi učenici d ADHD-omobuhvaćeni ovim ispitivanjempredstavljaju u svojim razredima "zvijezde odbijanja". 2) uvjerenja koja učenici u razredima imaju o ADHD djeci, temeljena su na procjeni osobnosti, a izostaju opisi ponašanja proces i rezultati ovog ispitivanja nužan su preduvjet za formiranje postavki i razradu modela rješavanja socijalne inkluzije u razredima.

inkluzija, učenici s posebnim potrebama, socijalizacija, uvjerenja

nije evidentirano